深耕教材强素养，研训聚力优课堂——“一起读教材”语文系列研训活动纪实

为深化新课标育人理念，帮助教师精准把握教材核心要义，破解教学实践中的重点难点，崇宁路实验小学语文学科组组织开展“一起读教材”系列研训活动。活动通过“多元研学+专项学习+级部研讨”的分层推进模式，将教材解读与课堂实践深度绑定，为教师专业成长注入鲜活动力。

一起读教材：多形式覆盖，抓实研学基础

围绕“吃透教材”的核心目标，学科组统筹设计三种研学形式，兼顾集体学习与自主提升，确保每位教师都能深度参与。

1.统一安排校内常态课听课活动，课后围绕教材运用开展简要交流，重点评议教材处理的亮点、提出针对性改进建议，探讨如何让教材内容与学情更精准匹配，真正服务于学生的知识吸收与能力提升。

2.自主学理论：鼓励教师利用课余时间梳理教材单元框架、标注个人理解难点，形成自主研学笔记；

3.搭建教师教学实践交流平台：鼓励教师立足教材研读，轮流走上讲台展示教学探索，通过课堂呈现，在思维碰撞中加深对教材的认知与理解。

专项学习：聚焦核心，强化实践导向

针对新教材落地与优质课借鉴两大关键需求，学科组开展两项专项学习，进一步提升教师教材运用能力。

1.听新教材培训讲座：组织开展新教材专项培训，重点解读新教材的编写理念、内容调整方向及典型单元的教学策略，帮助教师快速掌握新教材教学的核心要点；

2.集体听优质课：筛选省级、市级语文优质课例，组织各年级教师观看学习，观课后开展评议、整理同行评议截图，提炼教材与课堂融合的可借鉴技巧。

级部研讨：扎根课堂，推动教学优化

各年级级部结合本年级教材与学情确定研讨主题，组织教师听课并开展课后集体评议，同步建立研讨课资源库，形成“听课—评议—沉淀”的教研闭环，切实提升级部整体教学质量。

自“一起读教材”系列研训活动开展以来，我校语文教师对教材的解读精度、课堂转化能力显著提升，学生在语文课堂中的参与度、思维活跃度也明显提高。未来，学校将继续优化研训模式，以“读好教材、上好每一堂课”为目标，持续为教师专业成长搭建平台，为学生语文素养的全面发展保驾护航。