深耕教材探本质，教研共研促成长——“大家一起读教材”系列研训活动（数学）

为帮助教师深入理解并用好新教材、实践新教学理念，助力其准确把握新课标核心内涵，近日，崇宁路小学数学组开展了“大家一起读教材”系列研训活动（三年级专场）。通过精彩课例展示与深度互动研讨，为数学教师搭建了聚焦教材、共话教学的专业成长平台。

课例展示：立足教材，聚焦学生思维生长

周可怡老师执教《两、三位数除以一位数的口算和估算》，以元旦期间街道两侧悬挂灯笼的现实情境引入，引导学生层层深入探究，体会除法运算在本质上都是相同计数单位个数的均分；在解决实际问题中理解估算的意义，掌握估算的思考路径，发展学生的推理意识和应用意识。

郑佩文老师执教《选择和设计调查表》，基于解决问题的需要，引导学生初步了解调查表的特点，尝试选择调查表收集数据，丰富了对收集数据方法的认识，提高根据所要解决的问题收集并整理数据的能力。

研讨交流：专家引领，破解教学疑惑

课例展示后，两位授课教师首先分享了各自的教学设计思路，并提出了备课过程中的困惑。

各年级教师积极互动，交流了自己对于新教材学习后的一些想法。

杨寅寅老师从教学内容取舍与环节衔接维度提出了自己的一些想法。

陈思琦老师针对课程时间分配提出了自己的困惑，引发全场对教学节奏的思考。

胡明洁老师结合数学思想和教学实践提出了几点思考：算理与算法的呈现方式如何优化；如何通过板书更清晰地传递计算本质。

特级教师凌国伟老师结合教材编写意图与教学实际一一给出解答，在场教师收获满满。凌老师强调：计算教学中不仅要强化计数单位一致性，更需注重学生推理能力的培养；估算教学的重难点在于引导学生选择合适的估算单位；统计教学需紧扣课标“三知道”与“两感悟”要求，让统计学习真正服务于生活应用。

总结展望：以研促教，砥砺前行

活动结束，钱秋琴校长鼓励大家：全体数学教师一定要继续秉持钻研精神，在经历中有所感悟，在不断的实践中形成自己的教学特色，将教研所得转化为教学实践，为学生的数学学习搭建更坚实的桥梁。

愿此次“大家一起读教材”研训活动三年级专场的成果持续发酵，未来数学组能以“读教材”为起点，延伸更多深度教研活动，助力教师在专业成长路上稳步前行，为数学教学注入更多活力。